Первая статья про поиск для российского дискавери-сервиса "Неопоиск"

 Не буду сюда копировать текст, поскольку проще прочитать со всем форматированием на странице "Неопоиска". Здесь отмечу, что писать про поиск сейчас очень важно, потому что у части профессионального сообщества есть подозрения, что поиск будет сильно изменяться и останется уделом специалистов, которые ищут и находят очень сложные вещи. Для простых подойдет и автоматический вариант. И чтобы жизнь показала, кто прав, за этой жизнью нужно очень внимательно следить.

Поэтому буду внимательно следить со своей сторожевой башни.

Насколько ключевые для нас ключевые слова при поиске? — https://promo.neopoisk.ru/about/tpost/ivvzkk94d1-naskolko-klyuchevie-dlya-nas-klyuchevie

Информационная грамотность и кибербезопасность = perfect match

Можно придумать интересную настольную игру для специалистов по информационной грамотности «Что на что похоже?». Только играть в неё будет очень просто (зато весело и можно даже на встречах неформальных и задорных играть). Там всегда будет один правильный ответ — информационная грамотность.

Очередной элемент для игры обнаружился в «Коммерсанте».

https://www.kommersant.ru/doc/7213613

Очевидно, что конкретные сценарии атак важны для тех, кто защищает инфраструктуру, а вот для простых пользователей сервисов часто важнее какая-то самая общая логика. И ведь не обязательно понимать, как работает NFT, чтобы не покупать лишнего. Ну и отдавать всем информацию о своих банковских картах не обязательно, даже если кто-то просит по телефону. Вчера только обсуждали это с коллегами из Кибердома.

Дискуссии о том, как лучше развивать навыки мышления, не остановить

Какой из подходов к развитию критического мышления предпочтителен в реалиях традиционного университетского образования России? — https://ioe.hse.ru/announcements/969860179.html

Анонс проще посмотреть на сайте Института образования. Считаю, что очень хороший разговор может получиться. Ему предшествует довольно продолжительная история (все статьи в открытом доступе):

1. Солодихина М. В., Солодихина А. А. Развитие критического мышления магистрантов с помощью STEM-кейсов // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 3. С. 125–153.
2. Солодихина М. В. Трансформация дисциплины «Концепции современного естествознания» под цели развития критического мышления // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 6. С. 38–68.
3. Солодихина М., Солодихина А. Развитие критического мышления: сравнение трех дисциплинарных подходов // Вопросы образования. 2023. № 4. С. 207–240.

Кстати, это уже вторая версия курса по критическому мышлению, совмещённому с КСЕ, которая реализовывалась в Москве. Был такой опыт в РАНХиГС в середине 2010-х годов. К сожалению, деталями я не владею, мне их не передавали. Но по словам студентов (вчера говорил об этом с одной из студенток той поры), курс был интересный.

Придется, конечно, проблематизировать реалии традиционного университетского образования в России, поскольку мне уже совсем не ясно, что считать традиционным образованием.

Журнал "Digital Culture & Society"

Digital Culture & Society — https://www.degruyter.com/journal/key/dcs/html

Мне сложно писать об этом журнале как об издании, которое посвящено информационной грамотности, уже потому, что это не так. Журнал посвящен дискуссиям о путях, которыми технологии, платформы и приложения пересобирают ежедневные практики (discussion about the ways in which digital technologies, platforms and applications reconfigure daily lives and practices). Пожалуй, интересен он тем, что здесь можно обнаружить неожиданные для исследований информационной грамотности повороты. А вот на этой формулировке я настаиваю, потому что мне кажется, что во многих материалах здесь есть перспектива для информационной грамотности важная. Всё это связано с тем, что журнал имеет довольно фундаментальный интерес к социальной теории. И это замечательно. Избыточное усложнение — это плохо, но не менее вредным может быть и избыточное упрощение. Едва ли есть какой-то разумный баланс. Просто нужно двигаться из крайности в крайность.

А я узнал об этом журнале просто: мне прислали статью, которую я совершенно не понимаю (но это пока). Попробую понять. Видимо, ее какое-то количество раз нужно будет прочитать. Кто знает, возможно, что рассуждения про материальность как-то поможет мне разобраться, как возникает связь цифрового и физического при работе с информацией.

Hui, Y., 2015. Towards A Relational Materialism: A Reflection on Language, Relations and the Digital. Digital Culture & Society 1, 131–148. https://doi.org/10.14361/dcs-2015-0109 (похоже, что текст через национальную подписку не доступен).

Выступил в МИФИ перед аспирантами

Антон Смирнов, начальник отдела развития публикационной активности, который в МИФИ еще и за политику открытости данных отвечает, пригласил прочитать гостевую лекцию в рамках курса «Информационное пространство преподавателя инженерного вуза» в МИФИ. Хоть в названии есть упоминание преподавался, слушают курс аспиранты, поэтому их, конечно, интересуют больше исследования.

Учитывая, что начало было в 18:45, прошло все очень бодро. Кажется, никто даже не спал, хотя аудитория была очень длинная и последние ряды я мог разглядеть с трудом.

Выступать с микрофоном сложно. У меня было странное ощущение, что это какой-то стендап, но я сдерживался и не шутил особенно.

Прошлись по базовым проблемам информационного поиска в исследовательской работе. На картинке Google Академия. Отталкиваться от нее всегда удобно, потому что у большей части аудитории есть опыт работы с ней.

Но кое-что в моем опыте было впервые. Четыре человека пользовались поисковым синтаксисом при поиске в Google Академии. Я считаю, что это просто замечательно. Впервые таких людей встретил. А вопрос такой я много лет задаю. Стоит признать, что сам я так давно не делаю, но вот задумался. Может, стоит снова начать? Хотя других инструментов будто бы хватает.